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Count & Write

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Kindergarten
0 hour 05 min
05 January 2021
25 MB
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Counting is one of the fundamental skills to be taught to kids. The Count and Write give kids a good grasp of counting.

kids are given pictures of objects. They have to count the number of objects and write the number. 

Counting a set of objects is a complex task involving thinking, perception, and movement, with much of its complexity obscured by familiarity.

As children learn to count, their thinking changes in a way that shapes their concept of number. Counting is not simply reciting the number word sequence. There must be items to count; and there must be a procedure to make each utterance of a number word correspond with one of the items to be counted.5 At first, these items are perceptual; they might be, for example, beads, marbles, fingers, taps, steps, or drumbeats. The child must not only be able to perceive the items but also to conceive of them as individual things to be counted. Later, children become able to count sets of things (e.g., “how many different colors of buttons are there?”) as well as items that may not be readily perceivable.6 The counter must always create a mental representation of the items that are counted. This process of creation is clearly demonstrated when a child appears to count specific items in a situation where no such items are visible, audible, or tangible. Counting in the absence of perceivable objects is the culmination of a rather intricate developmental process. The process includes the progressive development of an ability to create unit items to be counted, first on the basis of conscious perception of external objects and then on the basis of internal representations.

 गिनती करना बच्चों को सिखाया जाने वाला मौलिक कौशल है। काउंट एंड राइट बच्चों को गिनती की अच्छी समझ देता है। बच्चों को वस्तुओं के चित्र दिए जाते हैं। उन्हें वस्तुओं की संख्या गिननी होगी और संख्या लिखनी होगी।

वस्तुओं के एक सेट की गिनती एक जटिल कार्य है जिसमें सोच, धारणा और आंदोलन शामिल है, इसकी अधिकांश जटिलता परिचित द्वारा अस्पष्ट है।

जैसे-जैसे बच्चे गिनती करना सीखते हैं, उनकी सोच में बदलाव आता है, जिससे उनकी संख्या की अवधारणा तैयार होती है। गिनती केवल संख्या शब्द अनुक्रम का पाठ नहीं है। गिनती करने के लिए आइटम होना चाहिए; और गणना की जाने वाली वस्तुओं में से एक के साथ संख्या शब्द के प्रत्येक उच्चारण को बनाने के लिए एक प्रक्रिया होनी चाहिए।

सबसे पहले, ये आइटम अवधारणात्मक हैं; वे हो सकता है, उदाहरण के लिए, मोती, पत्थर, उंगलियां, नल, कदम, या ड्रम। बच्चे को न केवल वस्तुओं को देखने में सक्षम होना चाहिए, बल्कि उन्हें व्यक्तिगत चीजों के रूप में भी गिनना चाहिए। बाद में, बच्चे चीजों के सेट की गणना करने में सक्षम हो जाते हैं (जैसे, "बटन के कितने अलग-अलग रंग हैं?") और साथ ही ऐसे आइटम जो आसानी से समझ में नहीं आ सकते हैं। काउंटर को हमेशा उन वस्तुओं का मानसिक प्रतिनिधित्व बनाना चाहिए जो कि हैं गिना हुआ। निर्माण की इस प्रक्रिया को स्पष्ट रूप से प्रदर्शित किया जाता है जब कोई बच्चा ऐसी वस्तुओं में विशिष्ट वस्तुओं की गणना करता दिखाई देता है जहां ऐसी कोई वस्तु दिखाई नहीं देती है, श्रव्य या मूर्त। विचारशील वस्तुओं की अनुपस्थिति में गिनती एक जटिल जटिल विकास प्रक्रिया की परिणति है। प्रक्रिया में इकाई वस्तुओं को बनाने की क्षमता का प्रगतिशील विकास शामिल है, पहले बाहरी वस्तुओं की सचेत धारणा के आधार पर और फिर आंतरिक अभ्यावेदन के आधार पर।


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